Algunos niños pueden tener problemas de comportamiento que pueden inhibir su desempeño académico. La falta de concentración de su parte no les permitirá terminar su trabajo en la escuela, lo que causa interrupciones en el salón de clases y los mete en problemas constantemente. Como docente, puede brindar asistencia a sus alumnos mediante la creación de una plantilla de plan de comportamiento.
Plantillas de planes de comportamiento
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¿Qué es un plan de comportamiento?
Un plan de comportamiento es un documento escrito que enseña el buen comportamiento y lo recompensa . Una plantilla de plan de apoyo conductual puede ser de una o varias páginas, según ciertos factores. El objetivo principal del plan de comportamiento es detener o prevenir el mal comportamiento de los niños sin recurrir a castigos.
Todos los ejemplos de BIP contienen tres partes principales, a saber, el problema de comportamiento, una descripción de la causa del problema y recomendaciones de apoyo o estrategias para ayudar. Elaborar un plan de comportamiento puede incluir:
- Un equipo escolar para entrevistar al niño, al maestro del niño y a otros miembros de la escuela.
- Observación del niño y consulta con la familia del niño para entender lo que está pasando.
- Pruebas y una revisión de todos los incidentes pasados o boletas de calificaciones .
Los apoyos y estrategias que conlleva el plan de conducta son las intervenciones. Suelen ser de carácter formal y se llevan a cabo durante un período de tiempo determinado. El equipo que conduce el plan también supervisa cómo funcionan estas intervenciones. Esta es la razón por la cual el plan también se conoce como plantilla de plan de intervención conductual.
Plantillas de planes de intervención conductual
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¿Por qué necesita un plan de comportamiento?
Es inevitable tener problemas de comportamiento en las aulas y esto se ha convertido en un problema importante. Afortunadamente, algunos maestros parecen saber cómo manejar estos problemas de comportamiento, especialmente aquellos que han aprendido estrategias para la intervención del comportamiento. El conocimiento de estas estrategias de intervención puede mejorar el ambiente del salón de clases lo que, a su vez, genera menos frustraciones y promueve un mejor aprendizaje para todos los estudiantes.
Aunque algunos maestros son naturalmente dotados para promover el buen comportamiento en los estudiantes, la mayoría tiene que aprender técnicas específicas para la intervención del comportamiento junto con mucha práctica, corazón y paciencia para mantenerse constante. Aquí hay algunas razones por las que puede necesitar un plan de este tipo:
- Tratar a los estudiantes de la mejor manera posible
Los estudiantes no son todos iguales. Algunos pueden no estar intrínsecamente motivados para tomar buenas decisiones por varias razones. Pueden tener diferentes expectativas en sus hogares, pueden tener problemas subyacentes con la impulsividad o están buscando atención negativa, todo lo cual puede afectar su comportamiento.
Como tales, necesitan apoyo adicional para ayudarlos a tomar buenas decisiones. Uno de los pasos más esenciales para mejorar el comportamiento es aprender la función del comportamiento. Cuando comprenda las causas o los precursores del comportamiento, esto puede ayudarlo a desarrollar una plantilla de plan de apoyo conductual exitosa y realista. - Para ayudar a los maestros a hacer su trabajo de manera más eficaz
Como maestro, debe implementar una intervención conductual con la ayuda del administrador escolar, el psicólogo escolar y otros profesionales de la escuela. La presencia del psicólogo escolar como observador del alumno y de la dinámica de clase puede ayudar en el desarrollo del BIP de educación especial.
Hay varios tipos de plantillas de planes de intervención del comportamiento que puede usar, pero se recomienda tener plantillas de planes de comportamiento personalizadas porque cada niño es único y debe usar el plan de comportamiento que mejor se adapte a sus necesidades. En general, usted como maestro debe implementar las estrategias de comportamiento. Si estos fallan, entonces puede implementar un Plan de Intervención y Evaluación de Comportamiento Funcional más formal.
Plantillas de planes de apoyo conductual
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El contenido de una plantilla de plan de comportamiento
Al crear ejemplos de BIP, el primer paso implica la búsqueda de hechos. Debe examinar los eventos en la vida del estudiante que podrían haber causado su comportamiento, los posibles eventos causantes, los efectos probables y las situaciones en las que los comportamientos no ocurren. La mayoría de las plantillas de planes de conducta incluyen
- Manipulación proactiva
Debe considerar si puede reestructurar el entorno de aprendizaje del niño de tal manera que elimine la causa de los malos comportamientos. Si puede hacer ajustes en el salón de clases para disminuir o eliminar las cosas que desencadenan ciertos comportamientos, esto le permitirá pasar más tiempo reemplazando el mal comportamiento y reforzando el buen comportamiento. - Comportamientos específicos La
plantilla de su plan de intervención conductual reduciría los comportamientos a unos pocos que estén estrechamente relacionados entre sí, generalmente entre 3 y 4 como máximo. - Plan de refuerzo
Debe proporcionar una breve descripción de sus medios proactivos que respaldan el comportamiento adecuado o de reemplazo. Por ejemplo, un comportamiento de reemplazo para gritar respuestas sería levantar la mano del niño e incluir un medio para recompensar o reforzar esa actividad en la plantilla de su plan de apoyo conductual. - Protocolo para lidiar con comportamientos inaceptables o peligrosos
Debe incluir cómo planea responder al comportamiento peligroso de un niño. Primero debe definir “inaceptable” ya que no es para reforzar el castigo cuando alguien se enfada con el niño. Uno de los propósitos del plan de comportamiento es restringir a los adultos de comportamientos contraproducentes o reactivos propios, como gritarle al niño o castigarlo.
Ejemplos de BIP
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Consejos para crear una plantilla de plan de comportamiento
Los niños que exhiben comportamientos desafiantes requieren apoyo conductual positivo para lograr el éxito, especialmente en el entorno escolar. Su exhibición de comportamientos negativos puede ser el resultado de varias cosas. Cualquiera o todos estos factores pueden impedir el aprendizaje del niño, así como el de sus compañeros.
Tanto los maestros como los padres pueden colaborar para llegar a una educación especial BIP positiva para promover la felicidad y el éxito eventual de un niño. Puede crear un plan de este tipo siguiendo estos sencillos pasos:
- Preparación
El primer objetivo del plan es averiguar por qué el niño muestra tal comportamiento. Para hacer esto, necesita recopilar datos.
Para recordar el proceso, recopile información anecdótica y los «datos ABC», que significa comportamiento anecdótico y consecuencia.
Observe patrones y tendencias y, cuando ocurran, registre la hora del día, la clase o la materia, las personas cercanas y otros patrones.
Finalmente, mantenga un registro de la duración y frecuencias de los comportamientos. - Determine las funciones del comportamiento
Use los datos que recopiló para esto. Considere todas las posibilidades que pueden explicar por qué el estudiante se involucra en tales comportamientos. Considere si el estudiante:
Quiere evitar, posponer o escapar de algo.
Busca la atención de adultos o compañeros al participar en el comportamiento.
Intenta evitar o ganar información sensorial.
Intenta acceder a elementos tangibles. - Escriba la plantilla de su plan de conducta y ejecútela
Su enfoque inicial debe estar en las intervenciones antecedentes para la prevención de conductas negativas. Siempre que sea posible, elija intervenciones previas ya que pueden ayudar a evitar que el comportamiento del niño vuelva a ocurrir.
Incluya posibles habilidades de afrontamiento. Usar técnicas de relajación como contar, yoga y meditación puede ayudar.
Resalte las opciones de comunicación. Esto implica enseñar al niño habilidades de comunicación para que pueda verbalizar sus necesidades y deseos de manera más adecuada.
Incorpore habilidades sociales también. Puede usar historias sociales para enseñarle expectativas al niño. Además, involucre a otros estudiantes para demostrar comportamientos apropiados.
Se asigna un administrador de casos a un niño en la escuela, mientras que los padres y el equipo escolar pueden reunirse con el propósito de desarrollar un Programa de Educación Individualizado (IEP) para apoyar el comportamiento del niño en la escuela. Por lo tanto, asegúrese de que su plan sea consistente y fácil de entender.
Trate de mantenerse positivo. No se desanime solo porque el plan de comportamiento que probó no tiene éxito o si descubre que su plan de comportamiento dejó de funcionar después de algunas semanas.
Evaluar y revisar el plan según sea necesario. Siempre es una buena práctica evaluar y actualizar periódicamente su plan de comportamiento para reflejar la motivación, la madurez y las preferencias.
Centrarse en el niño en todo momento. Siempre tenga en cuenta que los estudiantes con comportamientos desafiantes necesitan atención positiva, amor, apoyo y orientación. Como maestro, debe proporcionar todo esto. Su estudiante debe sentir su voluntad de proporcionarlos, ya que ya ha comenzado a buscar formas de ayudarlo.
BIP Educación Especial
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Cosas a tener en cuenta al usar planes de comportamiento
No puede ignorar el hecho de que los niños cambiarán con el tiempo. Debido a esto, la plantilla de su plan de comportamiento también debería cambiar y evolucionar. Las escuelas deben realizar una revisión periódica de los BIP y hacer los ajustes necesarios cada vez que haya nueva información o si los estudiantes necesitan algún cambio.
A través de la experiencia, muchos de los planes de comportamiento no funcionan al principio. Esto suele suceder cuando hay una discrepancia entre el problema de conducta y las estrategias que ha incluido en el plan de conducta. Hay ocasiones en las que la escuela asume que el niño solo se porta mal por una razón, pero esa no es la verdadera razón. Por ejemplo, el niño puede contar chistes para ocultar la dificultad para leer.
Otro inconveniente es cuando la familia y la escuela desarrollan un plan pero no le dan seguimiento. Si el plan de comportamiento no tiene un efecto en el niño, puede quedar obsoleto, especialmente si hay incentivos o recompensas incluidas en el plan. Lo que puede haber resultado efectivo al principio puede volverse obsoleto, por lo tanto, debe cambiar estas cosas.
